绪论

一、研究的对象和意义

（一）研究对象

（二）研究意义

二、研究的基本内容

（一）揭示学科产生和发展的环境

（二）科学划分学科发展的时期

（三）学科学术评价

三、研究的基本框架和方法

（一）基本框架

（二）研究方法

第一章 思想政治教育学科的萌生（1978~1984）

第一节 “政治工作是一门科学”的提出及其价值

一、“政治工作是一门科学”的提出

二、“政治工作是一门科学”提出的价值

第二节 思想政治工作科学化的讨论及其价值

一、思想政治工作座谈会的召开

二、思想政治工作科学化的讨论

第三节 大学思想品德课的开设及学科建设价值

一、大学思想品德课的萌芽

二、大学思想品德课的设置

第四节 思想政治教育科学化的进一步发展

一、党中央进一步重视思想政治工作及其科学化问题

二、学术组织建设和学术交流的发展

三、思想政治工作研究成果不断丰富

第五节 增设思想政治教育专业的提出与论证

一、增设思想政治教育专业的提出

二、思想政治教育专业的论证

第二章 思想政治教育学科的创立（1984~1996）

第一节 思想政治教育学科专业的创立

一、思想政治教育专业的设置

二、第二学士学位班的开设

三、举办思想政治教育本科班

四、思想政治教育专业本科生招生改革

五、加强思想政治教育专业建设

六、学科学位体系和学科归属的探索

第二节 思想政治教育学科专业教材体系的初步构建

一、原国家教委委托教材的编写

二、自编教材的编写

第三节 思想政治教育主干学科的初步构建

一、思想政治教育学原理理论体系的初步构建

二、思想政治教育方法论理论体系的初步构建

三、思想政治教育史理论体系的初步构建

四、比较思想政治教育理论体系的初步构建

第四节 思想政治教育跨学科研究

一、思想政治工作哲学研究

二、思想政治教育心理学研究

三、思想政治工作社会学研究

四、思想政治教育管理学研究

五、思想政治教育美学研究

六、思想政治工作伦理学研究

七、思想政治工作预测学研究

第五节 行业思想政治教育与热点问题研究

一、职工思想政治工作研究

二、农村思想政治工作研究

三、高校思想政治教育研究

四、军队政治工作研究

五、思想政治工作热点问题研究

第六节 思想政治教育丛书和工具书的编写

一、思想政治教育丛书的编写

二、思想政治教育工具书的编写

第七节 思想政治教育学科组织建设

一、中共中央对思想政治教育学科的组织领导作用

二、教育行政部门对思想政治教育学科的组织领导

三、高校内部思想政治教育学科组织建设

四、学术团体对思想政治教育学科的组织领导作用

第三章 思想政治教育学科的发展（1996~2005）

第一节 思想政治教育学科专业的发展

一、思想政治教育学科专业体系的发展

二、思想政治教育学科专业人才培养的发展

第二节 学科教材体系的发展

一、第二套教材的出版对教材体系的贡献

二、向全国推荐的“研究生教学用书”对教材体系的贡献

三、其他思想政治教育专业教材对教材体系的贡献

第三节 思想政治教育主干学科的发展

一、思想政治教育原理理论体系的发展

二、思想政治教育方法论理论体系的发展

三、思想政治教育史理论体系的发展

四、比较思想政治教育理论体系的发展

第四节 跨学科研究与丛书的发展

一、跨学科研究的发展

二、思想政治教育丛书的发展

第五节 思想政治教育学科组织的发展

一、党中央对思想政治教育学科的组织领导

二、教育行政部门对思想政治教育学科的组织领导作用

三、高校内部思想政治教育学科组织建设

四、学术团体对思想政治教育学科的组织领导作用

第四章 思想政治教育学科的深化（2005年至今）

第一节 思想政治教育学科专业建设的深化

一、学科专业体系的深化

二、思想政治教育学科专业人才培养的深化

第二节 思想政治教育教材体系的深化

一、马克思主义理论研究和建设工程重点教材出版

二、其他教材的出版

第三节 思想政治教育主干学科的深化

一、思想政治教育学原理理论研究的深化

二、思想政治教育方法论理论体系的深化

三、思想政治教育史理论研究的深化

四、比较思想政治教育研究的深化

第四节 思想政治教育跨学科研究与丛书的深化

一、思想政治教育跨学科研究的深化

二、思想政治教育丛书和工具书的深化

第五节 思想政治教育学科组织的深化

一、中央对思政教育学科的组织领导作用

二、教育行政部门对思想政治教育学科的组织领导作用

三、高校内部思想政治教育学科组织建设深化

四、学术团体对思想政治教育学科的组织领导作用

结语

一、学科发展的基本经验

二、学科发展存在的主要问题

三、学科发展的几点思考

参考文献

索引

后记