导论

一、研究的背景和意义

（一）研究的背景

（二）研究的意义

二、研究现状综述

（一）研究的主要前期成果

（二）研究亟须解决的问题

三、研究的思路、方法和创新点

（一）研究的基本思路和主要内容

（二）研究的主要方法

（三）研究的重点、难点和创新点

第一章 中华优秀传统文化与现代德育的关系

一、中华优秀传统文化的精髓和特点

（一）中华优秀传统文化的内涵

（二）中华优秀传统文化的基本精神

（三）中华优秀传统文化的主要特点

二、中华优秀传统文化与现代德育的内在联系

（一）文化与德育相辅相成

（二）中华优秀传统文化是德育的宝贵资源

（三）德育是传承和弘扬中华优秀传统文化的有效途径

三、中华优秀传统文化与现代德育的契合点

（一）功能上的契合

（二）内容上的契合

（三）载体上的契合

（四）方式上的实合

第二章 中华优秀传统文化的德育功能和现代价值

一、德育功能与德育价值的关系

（一）德育功能的两重性质

（二）德育功能的价值意义

二、中华优秀传统文化的德育功能

（一）世界观教育功能

（二）人生观教育功能

（三）价值观教育功能

（四）道德观教育功能

三、中华优秀传统文化的现代德育价值

（一）人的发展对中华位裁传绝客化的德育要求

（二）社会发展对中华优秀传统文化的德育要求

第三章 中华优秀传统文化中的德育理念

一、德教为先

（一）以德为首

（二）以德为帅

二、以人为本

（一）人贵于物

（二）民本思想

（三）人文关怀

三、和谐发展

（三）和后不同伟德国际手机移动版

（二）人际和谐

（三）天人合一

四、知行合一

（一）“知行合一”思想的由来

（二）“知行合一”的基本内涵

（三）“知行合-学的德育意蕴

第四章 中华优秀传统文化中的德育目标

一、德育目标的涵义

（一）德育目标的概念

（二）德育目标的确立依据

（三）德育目标的层次结构

二、中华优秀传统文化中的德育目标

（一）中华优秀传统文化中的主要德育目标：塑造理想的人格

（二）中华优秀传统文化中德育目标的实质：培养有道德的人

（三）中华优秀传统文化虫德育目标的局限性

三、中华优秀传统文化中修身自标的特点

（一）德政一体性

（二）层次性

（三）入世性

第五章 中华优秀传统文化中的德育内容

一、思想教育内容

（一）乐观主义的人生态度

（二）自强不息的进取精神

（三）立志励志的理想信念

（四）宁静淡泊的良好心态

二、政治教育内容

（一）“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神

（二）“家国一体”的整体主义精神

（三）“为政以德”的以德治国思想

三、道德教育内容

（一）义利观

（二）荣耻观

（三）诚信观

（四）孝德观

（五）人际观

第六章 中华优秀传统文化中的德育方式

一、开设德育课程

（一）确立德育课目

（二）注重编写教材

（三）诵读文化经典

二、重视习惯养成

（一）品德启蒙

（二）生活磨炼

（三）积善成德

（四）民间规约

三、开展节日纪念活动

（一）中国的传统节日类型

（二）节日纪念活动的主要形式

（三）传统节日活动的德育功效

第七章 中华优秀传统文化中的德育方法

一、社会教化方法

（一）教育灌输、化民成俗

（一）身教示范、以身作则

（三）注重个性、因材施教

（四）启发诱导、循序渐进

（五）环境熏陶、潜移默化

（六）艺术陶冶、寓教于乐

二、自我修身方法

（一）学思并重

（二）克己内省

（三）慎独自律

（四）践履笃行

第八章 中华优秀传统文化德育资源的现代启示

一、中华优秀传统文化德育资源的特点

（一）继承性

（二）真实性

（三）民族性

（四）包容性

二、中华优秀传统文化资源的德育优势

（一）价值的认同感

（二）内容的丰富性

（三）素材的生动性

三、中华优秀传统文化德育资源的现代启示

（一）增强德育首位、以人为本、和谐发展等德育理念

（二）树立德行为先的修养观

（三）注意德育目标的层次性

（四）增强德育内容的公文关怀

（五）坚持学校教化与自我修养相结合的德育方法

（六）重视实践育人

第九章 中华优秀传统文化德育资源的开发和利用

一、开发和利用中华优秀传统文化德育资源的基本原则

（一）扬弃性

（二）方向性

（三）开放性

（四）针对性

（五）创造性

二、开发和利用中华优秀传统文化德育资源的时代要求

（一）坚持和弘扬中华优秀传统文化德育思想的精髓

（二）正确处理传统文化与主流文化的关系

（三）科学对待外来文化

（四）赋予优秀传统道德新的时代内涵

（五）引导优秀传统文化健康发展

三、推动中华优秀传统文化德育资源的创造性转化和创新性发展

（一）创造性转化和创新性发展的内涵及其关系

（二）中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的德育启示

（三）中华优秀传统文化德育资源创造性转化和创新性发展的要求

四、以优秀传统文化推进社会主义核心价值观的培育和践行

（一）社会主义核心价值观与优秀传统文化的内在联系

（二）以优秀传统文化滋养社会主义核心价值观的主要内容

（三）优秀传统文化 培育和践行社会主义核心价值观提供了方法论资源

第十章 以中华优秀传统文化推进德育创新的有效路径

一、以中华优秀传统文化为纽带，整合德育资源

（一）中华优秀传统文化教育与德育课程相结合

（二）中华优秀传统文化教育与校园文化建设相结合

（三）中华优秀传统文化教育与中国传统节日相结合

二、以中华优秀传统文化为素材，充实德育内容

（一）构建与中华优秀传统文化相承接的德育内容体系和教材体系

（二）加强中华优秀传统文化的案例教学

（三）运用中华优秀传统文化中的典型示范

三、以中华优秀传统文化内载体，创新德育形式

（一）探索中华优秀传统文化教育与青少年兴趣相结合的形式

（二）创新中华优秀传统文化教育与现代媒体相结合的形式

（三）发展中华优秀传统文化教育与大学通识教育相结合的形式

参考文献

索引

后记